（4）学习材料的影响
学生的学习材料，包括教材和教师提供的其他学习材料，其内容和组织形式对学生的自主学习有重要的影响。如果学习材料的内容生动活泼、贴近学生的生活经验、符合学生的兴趣特点，就有利于激发学生自主学习的愿望。如果学习材料在组织形式上直观形象，适合学生的心理需求，也有利于学生自主学习。
（二）互动
学生的知识、能力和正确的情感、态度、价值观主要是通过自主学习获得，但仅有自主学习的主动是不够的，还应有互动，包括师生互动、生生互动等，而互动的表现形式是合作学习。
1.什么是合作学习
合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。
