我开始仔细观察镜中的自己，想从颤抖的双眼中窥视一个苍老的灵魂；我开始注意自己的走路姿态，害怕有一天会在不自觉中佝偻；我开始反复阅读之前写的日记，细细揣摩思维方式有没有改变……
不知道是不是错觉，我并没有像小雯变成我一样变成那位生物学教授。一丝一毫都没有。不过，那些记忆和知识都还在，我会忍不住试着回溯它们，就像在一个浩瀚的精神宝库中摸索。
在那些随着岁月模糊的记忆里，我又看到了那个熟悉的名字，一个和教授与我都有交集的人。我的心狂跳起来：μ波抑制技术并不简单。
次日，我在实验室拦下了自己的导师。
十四
“杨老师，您的妹妹杨然是不是乔姆斯教授的学生？”
儒雅的老妇人一愣，掩上了房门。
“你是怎么……？”
“我和乔姆斯先生有一面之缘，他讲了一些事，我不太懂……”我简要提了一下μ波抑制技术。
“小程，你知道赫布学习原则吗？”
我点点头。
给小雯查资料时，我接触过这方面的理论。简单来说，就是基于神经元突出可塑性的基本原理，对相邻神经元进行刺激，使神经元间的突触强度增加。这个理论听起来玄，但是早在二○一七年就已经有了利用经颅直接电流刺激技术提升外语阅读的研究。
“二十年前英国的一项研究发现，如能暂时抑制μ波，镜像神经元系统就会自动同步临近人类的脑电波。同步时，微妙的电刺激能够增强神经元突触的一些联结，甚至增加新的联结。学过神经语言学的都知道，尽管思维十分精妙，但人类并不存在一个超脱于物理层面的‘心智’：大脑的电活动就是意识本身。