③主试说不同类型音符，幼儿说出音符的颜色。如主试说二分音符，幼儿就要说出绿色。当主试说开始的时候，幼儿才可以回答。看哪组幼儿找得又快又准确。
④当幼儿熟悉上面的玩法后，主试将规则反过来，主试说不同颜色，让幼儿说出这种颜色代表什么音符。如主试说红色，幼儿就要说出全音符。
（四）实验程序
1.实验前测
依据杨丽珠、沈悦编制的“3～6岁幼儿自我控制发展特点教师评定问卷”，对实验班和对比班幼儿进行前测，前测同质性检验见研究结果部分。
2.实施音乐训练和无关变量的控制
对实验班幼儿进行音乐训练。每周开展5次音乐训练，每次训练时间为15～25分钟。音乐训练教育现场实验为期一个自然学期。
本研究为准实验设计，在无关变量的控制上，我们采取了以下措施：
①本次音乐训练的所有活动方案均由研究者本人实施，研究者本人有21年的钢琴学习经历，取得了钢琴演奏与教学法学士学位与音乐学硕士学位，并正在攻读发展与教育心理学博士学位，具有较为扎实的音乐教学理论基础、幼儿音乐教学实践经验、发展与教育心理学相关知识背景与幼儿园实验研究经验，能够较好地贯彻音乐训练活动方案指导思想，调动幼儿参与音乐训练的积极性。
